studiedag 24/04-2019

På denne studiedag skal I læse i "Taksonomi i entreprenørskabsuddannelse" (online basislitteratur) - kapitel 1, 2 og 3 (men kun til og med halvejs på side 24 - inden afsnittet der hedder "Udvikling af entreprenørielle erfaringer")

Vi havde fokus på entreprenørskab og entreprenørskabsundervisning på introdagen, og vi havde også fokus på de 4 dimensioner, som entreprenørskabsundervisningen skal omhandle:

- HANDLING
- KREATIVITET
- OMVERDENSRELATIONER
- PERSONLIG INDSTILLING

På denne studiedag vil vi gerne at I - efter at I har læst dagens tekster - beskriver (på bloggen) hvordan jeres elevers forudsætninger er i forhold til de 4 dimensioner. Kik på taksonomien NQF1 på side 15 (som er folkeskole-afgangsniveau) og NQF3 på side 17 (som er EUD afgangsniveau), i "Taksonomi i Entreprenørskabsuddannelse".  I kan forholde jer overordnet til jeres elevgruppe eller udvælge "repræsentative" elever med forskellige niveauer (så I beskriver "spændet" i hele gruppen).
Ved at kigge på klassen ud fra de 2 skemaer læner de fleste op ad folkeskole niveau, enkelte kunne man til tider sætte under dette niveau. Og så er der nogle enkelte der ligger lidt højere og i fællesskab er de med til at løfte og støtte hindanden. Nogle gang ser det ud til at de også kan trækkes ned i niveau.

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Billede
Den Didaktiske relationsmodel Læringsforudsætninger Rammefaktorer Mål Indhold Læringsprocessen Vurdering Hvis man evt ændre noget i Rammefaktorer skal man hele vejen rundt og se om andre ting ændrer sig. Hvad mener du , ud fra din erfaring , det er vigtigt at tage hensyn til for at elever eller studerende i en erhvervsrettet uddannelse kan lære på en god måde? Vi er nød til at fange elevernes opmærksomhed, møde dem på deres niveau gør dem interesseret i stoffet, være støttende og rosende. Gør undervisning praksis nær, noget de kan genkende og forholde sig til. Gør undervisning mere struktureret samt inddrage elevene i evt. planlægning. Almendidaktik Fagdidaktik Erhvervsdidaktik Almendidaktik= Didaktik er undervisningens og læringens teori og praksis.(Jank og Meyer 2005, s.17) Fagdidaktik= Fagdidaktikken
Læs mere

undervisnings dag 27/11-2018 klafki

Øvelse/Drøftelse 3.Væsentlige pointer . Reflektionsspørgsmål: ⦁ Hvordan skaber vi et overblik over Klafki og hvordan kan vi anvende hans teori? Han stiller sig på skulderen af subjakt Vekselvirkning mellem den enkeltes subjektive personlighedsudfoldelse og undervisningens objektive dannelsesmål. ⦁ Kan man udvikle kompetencer, hvis man ikke er almen dannet? ja iflg Illeris hvis man har potential kan man udvikle kompetancer. ⦁ Hvordan forholder erhvervsskolerne sig til dannelses og kompetncebegrebet? Vi kan ikke forholde og ti det ene men er nødt til at forholde os til begge, Klafki(univerisitet) og Illeris(erhvervsskole). Forberedelse til at leve i samfundet – at dannes til menneske Hvilken dannelse skal til for at blive et dueligt menneske i fremtidens samfund? (Hammershøy 2013) At kunne klare sig på arbejdsmarkedet – at blive samfundsnyttig Hvilken uddannelse skal til for at blive en relevant arbejdskraft på fremtidens arbejdsmarked? (Hammershøy 2013) ...
Læs mere