Amjad DEP

Bente ESNORD: Dag 2; Illeris læringstrekant, udviklingsønsker: Analysemodel. værktøj. Se en proces udefra. Sæt klasseproblemstilling i centrum i trekanten. Hvilke meninger og holdninger er mål? Hvad ...

DEP KKB: Observation truck : Vi har været på POA og observere et hold der var på tredjedagen af et 7 dages kursus i truckcertifikat. Assimilation: Der var en af elev... Observation truck Vi har været på POA og observere et hold der var på tredjedagen af et 7 dages kursus i truckcertifikat. Assimilation: Der var en af eleverne, der havde maskinerfaring fra landbruget, som han kunne bruge i i truckundervisningen. Orientering og kørsel, kendes fra bil. De fik i går gennemgået løftediagrammer, og de elever der ikke var ude og køre i truck, skulle besvare en opgave. Det var stof de havde kendskab til. Akkomodation: Eleverne glemmer mange gange, at de kan bruge sideforskydning. De drejer som i bil, men en truck kan dreje meget skarpere, så køreteknikken er meget anderledes. Når man kører med en truck med gods på en rampe, skal man bakke ned af rampen, det er noget nyt. Løft af gods ved hjælp af gafler. Brug af betjeningspanelet til løft, sideforsky

Annes blog: modul 1 3.undervisningsgang : 3.. undervisning Hanne Fokus for dagen: tilegnelsesprocessen fra Illeris' læringstrekant opsamling på de 4 læringstyper piaget og Il...

Indhold Indholdsdimensionen - nogen lærer noget. Signalord: viden, forståelse, færdigheder, holdninger og adfærdsmønstre. Målet er at opnå mening og mestring. Udvikler funktionalitet (generelt plan) Drivkraft Drivkraft. Signalord, følelser og vilje. Drivkraft til læring forudsætter oplevelsen af et behov for tilegnelse af ny læring f. eks. manglende viden eller nysgerrighed. Denne manglende viden eller nysgerrighed skaber en ubalance, som man ved at opnå læring kan bringe tilbage i balance. Vi opnår personlig tilfredshed ved at udvikle os i forhold til os selv eller andre. Vi opnår noget og skaber derved en psykisk balance. Vi spejler os i vores omverden og opnår derved et behov for udvikling og en følsomhed for os selv. Indholds- og drivkraftsdimensionerne hænger uløseligt sammen og drivkraften påvirkes af årsagen til læreprocessen. Er det lystbetonet eller en nødvendighed? Udvikler sensitivitet på generelt plan. Samspilsdimension Samspilsproces mellem ind

Amjad,s blog

Amjad Kanwar 44År gift, 3 børn 15,12 & 6år. Arbejdet som Elektriker i 23år og som overmontør. Knallert underviser 14År og udstyrs ansvarlig de sidste 2år Skiftede arbejde efter en arbejds skade i 10/2016 som medførte operation af begge knæ. Opstart 12/2017 som underviser på esnord. Tidligere har spillet cricket, nu går tiden med at tage ungerne til fodbold. Fremtid= Underviser foreløbigt